ОТЗЫВЫ
-
-
Юлия,“Серия очень хороших пособий, замечательная теоретическая часть - описание компетенций и круг знаний, которыми должен владеть дошкольник, четкая программа обследования ребенка и очень удобный оценочный лист. Советую серию всем психологам, которые работают в дет. садах и детских центрах”
все отзывы -
-
-
Ольга,“Одна из лучших колод для работы с горем и утратой! Для других запросов тоже подойдет”
все отзывы -
Виктория А.,“Колода помогает клиенту рассмотреть свои социальные роли и отношения с людьми вокруг. Задумка с маленькими карточками интересная, можно показать отношения между людьми на карте с помощью знака”
все отзывы -
Айгюль ,“Очень большое количество студентов, обучающихся у Варвары Силоровой, нуждаются в её книге "Танец рисунка, голос линии". Издайте, пожалуйста эту книгу!”
все отзывы -
Ирина,“Карты понравились. Очень глубокие метафоры, можно увидеть множество разных значений. Клиентам откликаются”
все отзывы -
ФГОС обучающихся с ОВЗ: обучение детей и подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата
| Год издания: | 2018 |
| Издательство: | НКЦ |
| Тип обложки: | Мягкая |
| Размер: | 210x140 x9 мм |
| Вес: | 210 г |
| Количество страниц: | 160 |
- Описание
- Содержание
В пособии представлены сведения из истории становления системы помощи лицам с двигательными нарушениями в России и за рубежом; клинико-психолого-педагогические особенности детей раннего, дошкольного и школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата; направления, содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения, обучение и воспитание детей данной категории на разных возрастных этапах, особенности сопровождения семей, воспитывающих детей с двигательной патологией.
Пособие адресовано учителям массовых и специальных школ и специалистам сопровождения. Оно может быть рекомендовано студентам других направлений подготовки по педагогическим специальностям, а также при повышении квалификации и переподготовки практических работников.
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА I. НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА. СИСТЕМА ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РОССИИ И ЗАРУБЕЖОМ
Нарушения опорно-двигательного аппарата в детском возрасте
ГЛАВА II. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Клиническая характеристика детей с двигательными нарушениями вследствие неврологической патологии
Особенности двигательного развития детей с двигательной церебральной патологией
Клинические формы детского церебрального паралича
Особенности речевого развития детей с церебральным параличом и другими неврологическими заболеваниями
ГЛАВА III. ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Психолого-педагогическое изучение детей с двигательной патологией на различных возрастных этапах
Логопедическое обследование детей с церебральным параличом и другими неврологическими заболеваниями
ГЛАВА IV. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Педагогическая типология обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Особенности инклюзивного обучения детей и подростков с двигательными нарушениями
Особенности обучения детей и подростков с двигательными нарушениями в специальной школе
Особенности обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития
ГЛАВА V. СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
ЛИТЕРАТУРА
